Diálogos Del Álamo
Daniel Stigliano y Adriana Vallejos analizaron el concepto de humanismo en el conocimiento y en la expresión artística
Daniel Stigliano es coordinador del Programas de Scholas Occurrentes (reuniones de escuelas) creado por el Papa Francisco; y Adriana Vallejos tiene a cargo la coordinación de las áreas artísticas del Centro Educativo Del Álamo. Ambos conversaron con Marcela Pelanda, directora del Centro Educativo.
En el marco de la entrevista, Pelanda destacó que: “Cuando describimos nuestra escuela decimos que es humanista. Con el objetivo de profundizar en esta visión que ha acompañado a la humanidad durante siglos, nos reunimos para conversar sobre lo que significa hoy una pedagogía humanista. Este concepto, lejos de ser estático, ha evolucionado para integrar nuevas dimensiones que enriquecen el aprendizaje. En este sentido, destacamos la participación de Adriana, quien aporta una mirada fundamental sobre el rol del arte en la educación. Su enfoque demuestra que el arte es una fuente de riqueza que permite vincular a los estudiantes con su sensibilidad y su entorno. Y a Daniel, un experto en educación comprometido con el humanismo”.
“El concepto de usina refuerza la idea que la verdadera educación sucede cuando la comunidad aprende compartiendo. Al diversificar las perspectivas, los vínculos se enriquecen y la escuela se convierte en un espacio donde el saber y el afecto van de la mano”. Marcela Pelanda
Daniel relató el origen de Scholas Occurrentes, y qué es la pedagogía del encuentro. El proyecto fue idea de Bergoglio, comenzó con el nombre de “Escuela de vecinos” y buscaba que los jóvenes de cuarto año de secundaria identificaran los problemas de su entorno y propusieran soluciones. Esta experiencia se convirtió en un espejo de diversidad, reuniendo a escuelas católicas, judías y laicas, entre otras, en un enriquecedor intercambio intercultural e interreligioso. En 2013, cuando fue nombrado el Papa Francisco convocó a los responsables de aquella experiencia local para llevar el modelo a todo el mundo. Así nació Scholas Occurrentes (del latín, y en castellano, “escuelas para el encuentro”). Qué fomentaba la pedagogía del encuentro: aprender a través del diálogo con el otro y fortalecer el humanismo entendiendo que las diferencias enriquecen a la comunidad. Hoy, Scholas es la evolución de aquel sueño nacido en Buenos Aires, que transformó la educación en un puente global de entendimiento.
“En un mundo que a veces parece perder el rumbo, el Centro Educativo Del Álamo nace con una misión clara: darle contenido y sentido a la vida de la comunidad, demostrando que la educación es mucho más que transmitir conocimientos”. Daniel Stigliano
Stigliano destacó que la visión humanista pone el foco en la confianza que las familias depositan en la escuela. El objetivo final es que los adolescentes y los adultos no pierdan de vista que construir proyectos es una parte esencial de la condición humana. Así, la escuela de Capilla del Señor abre un espacio para que cada estudiante aprenda a diseñar su propio camino.
En este sentido, la directora de la Escuela Del Álamo, explicó que el Centro de Formación Profesional fue pensado para que las familias, los padres, las madres, los tíos, las tías y los hermanos, no importan las edades, puedan continuar educandose., Promovemos un humanismo donde la diversidad y el encuentro transforman a toda la comunidad.
Asimismo, el especialista en educación, recordó que el Papa Franciso decía que el pacto educativo (la unión entre familia, escuela y comunidad) estaba roto. Y que el desafío era “volver a pegar” esos vínculos para que el joven reciba un mensaje coherente y no contradictorio entre su casa, la institución, y los medios de comunicación.
Pelanda consultó a Stigliano acerca de la Universidad del Sentido y su red de más de 200 instituciones que transforman la educación en una herramienta de compromiso social. Stigliano explicó que a través del programa Cátedras Scholas, las universidades ponen su investigación al servicio de problemas reales, priorizando el bienestar comunitario sobre la teoría aislada. Con maestrías y centros de formación, esta iniciativa busca brindar a los jóvenes un horizonte de esperanza y sentido, preparándose para para un desarrollo de vida solidario.
Para Adriana Vallejos la integración de disciplinas como el teatro, la danza y la música son fundamentales para transformar el clima escolar. Estas actividades estéticas exigen una desaceleración necesaria para romper con las tensiones cotidianas y las vanidades, permitiendo que cada persona se reencuentre consigo misma. Al fomentar el amor propio y el reconocimiento de la propia plenitud, el arte se convierte en el puente ideal para valorar la dignidad del otro. Este enfoque sostiene que, incluso ante las realidades más dramáticas o situaciones de desamparo, la perspectiva artística siempre ofrece una oportunidad de crecimiento y significación. Por su parte, Daniel expresó que no todos poseen el don de la palabra por eso el aula debe abrirse a múltiples lenguajes como la música, permitiendo que cada estudiante brille a través del talento que mejor lo represente. Este enfoque busca dignificar a los niños y jóvenes, y encuentra una sintonía perfecta con el innovador proyecto humanista y el entorno natural en la institución Del Àlamo.
“En la Escuela Del Álamo el lenguaje artístico se entiende como un idioma universal. Por ejemplo, la música logra hermanar a personas de distintas edades, contextos y lenguas, integrando a la comunidad de una manera magnífica y profunda”. Adriana Vallejos.
Para finalizar, nuestra directora preguntó a Stigliano, acerca del uso de la inteligencia artificial (IA). “En el reciente congreso en Roma, Scholas Occurrentes abordó el avance de la Inteligencia Artificial. Lejos de demonizar la tecnología, el debate concluyó que, si bien la IA es una herramienta poderosa para resolver problemas técnicos, nunca podrá reemplazar la esencia humana. El Papa Francisco decía que el algoritmo carece del “lenguaje del corazón” y de la experiencia de vida necesaria para dar respuestas trascendentes. De este encuentro surgió el concepto de “algorética”: la necesidad de implementar una ética en los algoritmos que guíe su uso, asegurando que la tecnología esté siempre al servicio de la integridad y la sensibilidad de las personas.
Al finalizar el encuentro, Pelanda concluyó que “nos sumamos a este camino con el compromiso de transformar nuestra escuela en un espacio donde cada encuentro sirva para honrar el sentido, celebrar la vida y construir juntos una educación con alma“.
Si querés ver la entrevista completa, te invitamos a ingresar al siguiente enlace:
https://www.youtube.com/live/gtKnX7Ic2gs?si=749VpB4TdFcc4tzY
